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필기-교양/성인학습 및 상담52

[성인학습및상담] Index [성인학습및상담] 성인학습의 실제: APL 활용 - APL 이해 APL진단(Aptitude-Personality-Learning Inventory) [성인학습및상담] 성인학습의 실제: APL 활용 - APL 이론적 근거 순차적 사고, 변칙적 사고, 추상적 사고, 현상적 사고 전두엽, 후두엽, 측두엽, 두정엽 [성인학습및상담] 성인학습의 실제: APL 활용 - 뇌기능: 전두엽 전두엽의 기능 전두엽의 역할 전두엽 손상 목표장애/언어행동유발/행동계획붕괴/언어행동지시 불이행/단편적 추측/조건 생략 전전두엽 추상적 사고/구체적 사고 [성인학습및상담] 성인학습의 실제: APL 활용 - 뇌기능: 후두엽 후두엽의 일차영역/이차영역 기능 [성인학습및상담] 성인학습의 실제: APL 활용 - 뇌기능: 측두엽 측두엽의 일차영.. 2021. 12. 22.
[성인학습및상담] 성인학습상담자의 자질과 역할 - 성인학습상담자의 역할 상담자의 역할 통찰(insight)과 자각(perception)을 할 수 있는 역량을 길러야 함. 이에는 심리적심성 즉, 인간의 정신기능, 심리적 과정, 심리적 표시에 대한 관심의 흥미가 요구되며 어느 정도 객관성이 요구됨. 공감하는 역량을 길러야 함. 관찰력이 있어야 함. 이는 내담자의 말을 경청할 뿐만 아니라 내담자의 비언어적 행동적 표현, 사고과정의 순서, 내담자가 생각하고 있는 문제, 또 상담자 자신 및 자신의 반응까지도 미시적인 동시에 거시적으로 관찰할 수 있는 능력. 미성숙한 사람은 여러 가지 사고의 장애나 왜곡을 경험하게 되므로 상담자도 그러한 방식으로 사고할 수 있도록 상담자 자신이 심리적으로 퇴행할 수 있어야 함. 또한 이 퇴행을 다시 역전시켜 퇴행적 사고 동안의 경험을 합리적인 사고에 .. 2021. 12. 21.
[성인학습및상담] 성인학습상담자의 자질과 역할 - 성인학습상담자의 전문적 자질 상담자의 전문적 자질 전문적 자질이란 상담자가 상담분야의 이론을 체계적으로 학습하고 훈련하여 자기 자신의 이론적 위치를 다지는 것. 일차적 목표는 증상 또는 문제 해결을 목표로 내담자가 호소하는 심리적 불편이나 증상을 경감시켜주는 것. 이차적 목표는 성장 촉진적 목표로 내담자가 내면적인 자유를 회복하고 자신이 가지고 있는 수많은 가능성과 잠재력을 드러낼 수 있도록 성격을 재구조화하여 인간적 발달과 인격적 성숙을 이루도록 하는 것과 관련됨 상담이론 이해 상담자에게 있어서 전문적 자질을 향상시키는 길은 먼저 상담에 관한 자신의 이론적 틀을 개발하는 것. ∵ 만약 상담에 관한 아무런 기반도 없이 상담에 임하는 상담자가 있다면 그는 전문가 일 수 없으며 오히려 내담자에게 상처를 입히는 결과를 초래할 수 있기 때.. 2021. 12. 20.
[성인학습및상담] 성인학습상담자의 자질과 역할 - 성인학습상담자의 인간적 자질 상담자의 인간적 자질 상담에 관한 이론적 지식과 실제적 기술만 지녔다고 하여 상담자의 자질을 모두 갖춘 것은 X 효과적인 상담관계의 발전에는 상담자의 사람됨 이 크게 작용하기 때문에 상담자들은 바람직한 인간적 자질을 갖추어야 함. 벨킨(Belkin): 자기이해 : 안전감, 신뢰성, 용기 타인이해 : 너그러움, 비판단적 태도, 민감성, 공감력, 객관성 타인과의 관계발전 : 진실성, 비지배성, 경청력, 무조건적 긍정적 관심 등 내담자를 하나의 인간으로서 존중하고 또 심한 고통을 받고 있는 사람으로서 존중하는 마음이 있어야 함. 사람들이 그의 인생경험 행동방식 가치관이나 태도에 있어서 다르다는 것을 너그럽게 대할 줄 알아야 하며 내담자와의 차이를 깊이 수용할 수 있는 포용성이 있어야 함. 장기목표를 가지고 일.. 2021. 12. 19.
[성인학습및상담] 성인학습상담자의 자질과 역할 - 성인학습상담자의 자질 성인학습상담자의 자질 상담에 대한 개념과 영역이 점점 확장되어 가는 상황에서 상담자의 자질은 매우 중요 ∵ 상담자의 자질이 곧 내담자의 문제해결 및 성장을 가져오기 때문 상담자의 자질에는 인간적 자질과 전문적 능력의 두 가지 측면이 有 성인을 대상으로 하는 상담의 일환으로 성인학습상담자의 자질도 이와 같은 맥락에서 살펴볼 수 O 인간적 자질 자기에 대한 이해와 수용 타인에 대한 열린 마음 : 타인에 대한 진정한 관심과 타인의 불행과 아픔을 깊이 배려하고 공감하려는 태도 삶에 대한 진지함과 용기 : 상담자도 이미 형성된 그 무엇이 아니라 끊임없이 성장하고 형성되는 과정 중에 있는 존재로서 실수나 실패로부터 교훈과 지혜를 절망으로부터 희망을 고통과 좌절로부터 진정한 용기를 얻을 수 있어야 함 전문적 자질 인.. 2021. 12. 18.
[성인학습및상담] 성인학습상담의 과정 및 방법 - 성인학습상담의 절차 상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람이 만나서 기존의 관계와는 다른 관계를 통해 새로운 학습이 이루어지는 과정. 따라서 상담은 개인의 사적 문제나 정서문제 해결에 유용한 방법으로 개인의 심리적 성장을 돕고 원만한 인간관계를 유지하는데 중요한 역할을 담당. 즉 상담의 목적은 내담자 자신의 문제를 좀 더 잘 다룰 수 있고 현실에 좀 더 건설적으로 적응할 수 있게끔 도와주는데 있음. 고객대상 상담은 도움을 필요로 하는 사람을 대상으로 함 죽 이 경우 도움을 자진해서 청해오는 대상만을 의미하는 것은 X 인간관계 신뢰감을 느낄 수 있는 관계 도움을 필요로 하는 사람은 도움을 주는 사람을 믿을 수 있고 그러기에 어떤 감정이나 생각이라도 마음 놓고 털어 놓을 수 있는 관계를 의미. 수용의 관계.. 2021. 12. 16.
[성인학습및상담] 성인학습상담의 과정 및 방법 - 성인학습상담 전개과정 문제제시 상담자는 먼저 내담자에게 도움을 필요로 하는 문제에 대해 이야기하도록 하는데 이때 상담자는 내담자의 말을 주의깊게 경청 必 경청이란 내담자의 말의 내용에 대해서뿐 아니라 내담자의 말 속에 숨어있는 마음의 소리까지도 함께 듣는 것. 경청은 이 단계에서만 필요한 것이 아니라 전 상담과정을 통해서 이루어져야 함. 촉진적 상담관계 상담이 성공적으로 진행되기 위해서는 상담자와 내담자간에 좋은 관계가 형성 必 이러한 생각은 정신분석 이론에서 뿐아니라 인간중심 상담이론에서도 마찬가지이고 모든 종류의 상담에 있어 매우 중요한 요인. 흔히들 라포 를 잘 형성하는 것이 중요하다고 하는데, 상담자와 내담자는 정서적인 유대관계를 형성할 뿐 아니라 상담목표 및 상담과제에 대하여 서로 합의하고 이에 적극적으로 참여하는 .. 2021. 12. 15.
[성인학습및상담] 성인학습상담의 과정 및 방법 - 성인학습상담의 특성 학습상담의 의의 성인학습자에게 적합한 학습기회를 제공 잠재적 학습욕구를 구체적 학습활동으로 인도하여 학습의 질을 ↗ 학습활동을 지속시키고 학습과정에서 나타난 문제집을 해결하여 학습의욕을 환기 학습 욕구를 진단하고 학습계획을 지원 학습 저해요인을 제거 학습상담 방법 우편 전화 면접 인터넷 학습상담 내용 학습상담을 할 때는 우선 학습자가 어떤 상태에 있느냐를 고려 必 즉 명확한 목적 의식이 있는지 이미 학습한 내용이나 수준에 불만은 없는지 질적 향상을 바라는지 현재 진행하고 있는 학습에 대한 상담을 다른 곳에서 받을 수 있는지 등에 대해 고려 必 상담자는 학습자의 자발성을 존중하고 학습자의 선택과 판단을 우선시하는 태도 必 다양한 학습상담을 한 사람의 상담자가 다 해결할 수는 없기 때문에 상담 내용에 따라 .. 2021. 12. 15.
[성인학습및상담] 성인학습상담의 과정 및 방법 - 상담학습상담 방법 학습상담 상담방법이 내담자의 문제나 특성에 따라 다양하듯, 성인학습상담의 방법도 다양함. 상담을 통해 내담자의 문제를 해결해주는 것이 X 스스로 자신의 문제를 해결하도록 도와주는 것이 목적. 그러나 내담자가 정보가 부족하여 어려움을 겪고 었는 경우, 빠른 시간 내에 직접 정보를 제공하는 등 직접적인 안내를 함. 조언 성인학습자는 스스로 자신의 문제를 해결할 수 있는 잠재능력이 있기 때문에 대부분 스스로 문제를 해결하도록 안내해 주는 것이 보편적. 그러나 시간이 많이 소요됨. 성인학습자들은 대부분 직업이 있거나 가정이 있는 등 시간적으로 여유롭지 않은 경우가 대부분이므로 조언과 같은 직접적인 방식이 必 그러나 상담에서 조언은 매우 조심스럽게 접근 必. 반드시 신뢰할 수 있는 조언이어야 함. 조언의 시기나 .. 2021. 12. 14.

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