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필기-교양/성인학습 및 상담52

[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI 선호 경향 선호경향 구성 MBTI 는 4가지의 양극적 선호경향으로 구성되어 있다. 선호경향이란 C.G. Jung의 심리 유형론에 따르면, 교육이나 환경의 영향을 받기 이전에 인간에게 잠재되어 있는 선천적 심리 경향을 말하며, 각 개인은 자신의 기질과 성향에 따라 아래의 4가지 양극지표에 따라 둘 중 하나의 범주에 속하게 된다. 에너지방향 외향(E) 에너지 방향, 주의 초점 내향(I) 태도 선호지표 외향형(Extraversion) 내향(Introversion) 설명 폭넓은 대인관계를 유지하며 사교적이며 정열적이고 활동적이다. 깊이 있는 대인관계를 유지하며 조용하고 신중하며 이해한 다음에 경험한다. 대표적 표현 자기외부에 주의집중 외부활동과 적극성 정열적, 활동적 말로 표현 경험한 다음에 이해 쉽게 알려짐 자기내부에 .. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI 개요 MBTI 개념 MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)는 C.G. Jung의 심리유형론을 근거로 하여 Katharine Cook Briggs와 Isabel Briggs Myers가 보다 쉽고 일상생활에 유용하게 활용할 수 있도록 고안한 자기보고식 성격유형지표이다. 융의 심리유형론은 인간행동이 그 다양성으로 인해 종잡을 수 없는 것 같이 보여도, 사실은 아주 질서정연하고 일관된 경향이 있다는 데서 출발하였다. 그리고 인간행동이 다양성은 개인이 인식(Perception) 하고 판단(Judgement)하는 특징이 다르기 때문이라고 보았다. MBTI는 인식과 판단에 대한 융의 심리적 기능이론, 그리고 인식과 판단의 향방을 결정짓는 융의 태도이론을 바탕으로 하여 제작되었다. 또한 개인이 쉽게 .. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 방법: 전환학습 - 전환학습 의의 전환학습을 위한 교육 관점 사람들이 항상 맞을 것이라고 가정한 것과 경험한 것, 들은 것, 읽은 것 사이에서의 불일치에 노출시키는 것을 활성화 하는 사건 가정들을 명료하게 표현하는 것, 즉 지금까지 무비판적으로 동화되어 왔고 대부분 비의식적으로 깔려 있는 가정들을 인식하는 것 비판적 자아성찰 즉, 가정들에 대해 질문하고 조사하는 것 (어디로부터 왔고 이것들을 갖고있음으로 오는 결과들 그리고 왜 그것들이 중요한 것인지) 대안적인 관점들에 열려있는 것 증거들이 검토되고 논쟁들이 평가되고 대안적인 관점들이 참고 되고 지식이 동의에 의해 만들어지는 대화에 참여하는 것. 좀 더 열려 있고 더욱 효과적으로 정당화하기 위하여 가정들과 관점들을 수정하는 것. 전환된 가정들이나 관점들과 일치하는 방식 하에서 수정된 것들.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 방법: 전환학습 - 전환학습이론 전환학습을 바라보는 렌즈들의 구분 사물을 보거나 제한하는 전환학습의 렌즈는 7개(Taylor)가 있고, 학습의 초점에 따라 두 개의 그룹으로 분류 개인 초점 렌즈 심리 비평적(Mezirow) 정신 발달적(Daloz) 정신 분석적 관점(Boyd) 사회문화 초점 렌즈 사회·해방적(Freire) 문화·정신적 인종 중심적 지구적 관점 Mezirow의 심리비평적 접근 학습 : 미래의 행동 방향을 결정하기 위하여 과거의 해석을 사용하여 자신의 경험의 의미를 새롭게 혹은 수정해서 구상하는 프로세스, 즉 학습은 자신의 경험의 의미를 새롭게 하거나 재구성하기 위해서 이전의 해석을 활용함으로써 새로운 행동지침을 획득하는 과정 학습을 하나의 의미부여 활동으로 인식 진정한 의미에서의 학습은 반성을 통해서만 가능 강조 성인이 .. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 방법: 전환학습 - 전환학습 전환학습 (Transformative Learning) 전환학습: Transformational Learning 또는 Transformative Learning '전환' : 성인학습자가 세상을 인식하고 해석하는 틀, 즉 관점의 전환, 학습자 자신의 행위나 사고를 조정하기 위해서 기존의 경험 해석의 틀을 바탕으로 실행하는 경험의 의미에 대한 새로운 해석 혹은 재해석의 과정 변화(change) : 우리 자신과 우리가 살고 있는 세상을 보는 방식에 있어서 극적이고 근본적인 변화에 관한 것 일정한 인지 능력을 새로운 영역으로 확장시키는 것으로 우리가 알고 있는 ‘무엇인가’를 변화시키는 것 학습자가 자신과 세계를 보는 방식을 근본적으로 극적으로 변화시키는 과정에 대한 이론 학습자의 인지적 과점에 초점을 맞추면서 .. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 방법: 자기주도학습 - 자기주도학습의 원리 자기주도적 학습의 원리 개별화의 원리 개인 학습과 소집단 학습을 포함하는 포괄적인 의미이고, 전통적인 교육에서 길들여진 학생에게 자기주도적 학습을 조장하기 위하여 우선적인 개별화 교육이 실시되어야 한다. 각 개인의 개성은 인간마다 각각 다르기 때문에 개별화만이 학생들의 스스로의 요구에 부응하는 자기주도적 학습력을 기를수 있는 것이다. 지적호기심 유발의 원리 학습하고 싶은 욕망이 일어나도록 강한 호기심을 유발하는 것이 자기주도적 학습을 지속하게 하는 방법이다. 기초, 기본 학습력의 원리 학습자가 자기주도적 학습을 수행하려면 기초, 기본학습력이 필수적이다. 기초학습력은 읽기, 쓰기, 듣기이고 기본학습력은 교과나 단원의 핵심목표이다. 이러한 기초, 기본학습력은 자발성, 주체성, 탐구력, 계획력, 자기평가력의 .. 2021. 10. 4.
[성인학습및상담] 성인학습의 방법: 자기주도학습 - 자기주도학습의 개념 자기주도학습의 관점 1960년대 초 시카고대학의 호울(Houle)이 성인교육을 위해 탐구정신(The inquiring mind)이라는 책에서 사용되었다. 그 후 노울스(Knowles)에 의해 오늘날 평생교육의 중심개념으로 부각되었다. 어떤 학습이 자기주도적이 되려면 학습자 스스로가 학습욕구를 진단하고, 자신의 학습욕구를 성취 가능한 목표로 설정하며, 학습목표에 적합한 인적․물적 자원을 활용할 수 있고, 학습활동을 스스로 평가할 수 있는 능력이 요구된다. 이러한 관점은 자기주도적 학습을 규정하는데 있어 ‘학습의 과정’에서 학습자의 통제 능력과 실천에 초점을 맞추고 있는 것이다. 학습의 과정에서 학습자가 어느 정도 그것을 통제할 수 있느냐 하는 것보다는 학습자가 이미 가지고 있는 심리적 특성에 초점을 맞추고.. 2021. 10. 4.
[성인학습및상담] 성인학습의 원리: 안드라고지 - 앤드라고지와 페다고지 앤드라고지와 페다고지 비교 페다고지 앤드라고지 학습자의 단계 의존적 단계 자기주도성 증대 경험의 역할 학습자원으로서 역할 미비 자신과 타인에게도 풍부한 학습자원이 됨 학습 준비도 생물학적 발달단계. 사회적 압력 생애주기에 따른 발달과업 및 사회적 역할 변화 학습에의 경향성 미래를 위한 준비. 교과중심성 즉시적 활용. 문제 중심성 학습에의 동기 외재적 동기 내재적 동기 교수설계 및 운영에서 페다고지와 앤드라고지의 특성 비교 계획요소 페다고지 앤드라고지 학습장면 권위주의, 형식적, 경쟁적, 지시적 상호존중, 상호신뢰, 협조, 쾌적함 비형식적, 지지적 프로그램의 계획 교수자 주도 상호계획하의 기구, 계획에의 참가 및 결정 공유 학습요구의 진단 교수자 주도 요구 및 필요의 자가진단에 대한 원조 학습목표의 공식화.. 2021. 9. 26.
[성인학습및상담] 성인학습의 원리: 안드라고지 - 앤드라고지 원리 기본전제 학습은 학습자의 자발적인 참여를 전제로 이루어짐 학습자는 학습을 통해 자기이해와 욕구를 충족시킬 수 있을 것으로 기대함 성인의 자기개념은 자기지도가 가능한 성숙하고 독립적인 인간 그 자체 학습자는 교사와 타 학습자 간의 상호적인 관계를 지니고 있음 성인의 인생경험은 매우 다양하기 때문에 학습과정에서 풍부한 공헌을 할 수 있다고 기대 학습자의 지식과 인생경험은 교사와 학습에서 가치 있는 자원이 됨(세미나 방식) 학습자는 학습내용과 학습과정을 선택할 수 있으며, 학습내용과 학습과정을 개개인의 관심과 요구에 기초하여 결정 교육은 현재의 문제해결을 위한 과정이라고 파악 교사(지도자)가 가진 제일의 기능은 학습과정을 지도하는 것 학습자는 학습내용과 학습과정에 대해 커다란 관심을 가지고 있으며, 학습자들의.. 2021. 9. 26.

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