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[노인과문화] 문화 속 노인과 일, 은퇴 - 노년기 퇴직 1. 은퇴의 배경과 개념 은퇴의 제도화 배경 퇴직이 본격적으로 제도화된 것은 산업화와 관련된 몇 가지 요인의 복합적으로 작용했기 때문 퇴직의 제도화의 관련요인 : 노동력 수요의 감소, 생산기술과 지식의 급속한 발전, 생산조직의 관료화, 노후소득보장제도의 발전 (장인협, 최성재, 2006) 은퇴와 퇴직의 개념 은퇴라는 용어는 일의 개념보다는 직업이라는 개념과 관련하여 정의를 내리는 경우가 많음 이유 : 사람은 사망 때까지 일을 멈추지는 않지만 직업적인 고용상태에서 물러남 (Atchley,2000). 퇴직이라는 것은 일반적으로 고용상태의 직위에 관련된 역할수행을 중단하게 된 현상을 의미함 퇴직은 관심영역에 따라 사건, 과정, 역할, 생활단계라는 의미로 사용됨(Atchley,1976) 사건으로서의 퇴직 : 퇴.. 2021. 10. 22.
[전략경영] 차별화우위와 차별화전략 - Apple Computer의 사례 Apple: 설립과 성장 1976년 Stephen Wozniak과 Steve Jobs가 차고에서 'Apple I'을 개발함으로써 사업을 시작함 1980년 10만 대 이상의 'Apple II'를 판매하여 매출액 1억 달러를 달성함 1980년 초 IBM이 오픈시스템 정책을 통해 PC 시장에 진입함에 따라 시장점유율이 급락함 1985년 혁신적인 운영체제인 GUI(Graphic User Interface)를 채택한 맥킨토시를 개발함 1990년 55억 달러의 배출액, 32%에 이르는 자기자본 수익률로 가장 수익성이 높은 PC업체로 선정됨 Apple: 경영위기 및 위기의 원인 1990년대 초반 - 수억성의 급격한 악화 MS의 Windows 3.0 개발 Apple의 차별화 우위 잠식 PC산업의 경쟁심화로 IBM호환기.. 2021. 10. 17.
[전략경영] 차별화우위와 차별화전략 - 차별화 기반 경쟁우위 창출과 유지 차별화전략 : 제품전략 다차원척도법을 활용한 소비자들의 수요체계에 대한 이해 (제품지도 도출) 제품지도를 활용하여 어떤 특성을 강조한 제품을 개발할 것인지를 결정 차별화에는 많은 비용이 소요되기 때문에 반드시 비용측면을 고려하여야 한다 브랜드 강화를 위한 광고비용의 증가 재고 및 서비스 비용의 증가 차별화로 인한 규모의 경제 활용의 제약 경험곡선 활용의 제약 광역차별화 소비자가 확연히 다른 선호체계를 갖고 있는 경우 광역차별화가 가능 차별화된 제품간 범위의 경제성(Economies of Scope)이 존재하는 경우 광역차별화가 가능 신규기업의 진입에 대한 효과적인 억제가 가능 니치전략 생산 또는 유통에서 규모의 경제가 큰 경우 신제품개발에 많은 비용이 소요되는 경우 차별화전략 : 광고전략 차별화 전략의 .. 2021. 10. 17.
[전략경영] 차별화우위와 차별화전략 - 차별화의 유형 차별화 차별화우위는 소비자에게 독특한 가치를 제공하여 줌으로써 차별화에 소요된 비용 이상으로 높은 가격프리미엄을 얻는 것이다 차별화와 세분화 차별화는 기업이 어떻게 경쟁할 것인가와 관련 세분화는 기업이 어느 시장에서 경쟁할 것인가와 관련 차별화변수 유형의 차별화 : 눈으로 관찰이 가능한 제품이나 서비스의 특징 무형의 차별화 : 제품이나 서비스에 대해 소비자가 느끼는 사회적, 감정적, 심리적인 차이 포지셔닝 포지셔닝은 기본적으로 해당 제품이나 서비스의 물리적인 특성에 의존한 차별화의 대표적인 방법 예) 맥도날드 햄버거의 차별화우위는 햄버거라는 제품 뿐만 아니라 소비자에게 햄버거를 제공하는 서비스에서도 발생 성공적인 차별화전략을 위해서는 소비자 수요의 특성을 이해해야 하며, 소비자가 구체적으로 무엇을 원하는.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI 성격유형의 학습활용 교사 16가지 성격유형에 따르면, 학생들은 대체로 자신의 성격유형과 다른 성격유형을 가진 교사를 만날 확률이 높다. 만약 어떤 교사와 어려움이 있다면 성격유형의 차이점을 먼저 고려해 보는 것이 좋다. 연구결과에 따르면 교사들은 자신들이 선호하는 학습스타일로 가르치는 것을 선호한다. 이를 활용하기 위해서는 교사들이 선호하는 학습스타일을 파악하는 것이 의미가 있다. 예: N성향의 교사와 S성향의 학습자 학습스타일 자신의 학습스타일을 개발하려면 자신의 성격유형이 지닌 강점에서 시작하는 것이 좋다. 예를 들면, 외향형의 학습자들은 학습주제를 토론하고 나눌 수 있는 학습 파트너를 가지는 것이 도움이 된다. 그러나 혼자 공부할 때는 다른 방해물을 제거해야 한다. 반대로 내향형의 학생들은 혼자 공부하는 것이 효율적이.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI 선호성이 학습에 미치는 영향 외향과 내향 선호 선호지표 외향(Extraversion) 내향(Introversion) 인지양식 대화와 환경에 물리적으로 개입하여 배움 목표사건을 향해 있는 외부의 흐름에 관심을 기울임 사고를 형성하고 분명히 하기 위해 대화함 언어적이거나 비언어적인 상호작용을 통한 학습을 선호 조용한 반추적 사고 스스로 정리될 때까지 생각을 보유하고 있음 내부의 흐름에 주의 기울이기 내적인 사상들: 아이디어, 인상, 개념들에 몰두하기 사적이고 개인적인 방법으로 학습하기 학습양식 행동먼저, 이후 반추적 사고 새로운 자료에 뛰어들기 상호작용을 시작하는 것은 반성적 사고와 집중을 요구함 학습 자체의 목적을 넘어, 강렬하고 흥미있는 외부요인을 가짐 주의집중을 방해하는 것 피하기 친구와 함께 공부하기 누군가를 가르치도록 준비하는.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - 성격유형과 학습스타일 어떤 학습스타일은 다른 학습스타일보다 더 바람직한 것인가? 성격유형 자체는 학습능력과 전혀 관계가 없다. 학업성적이 우수한 학생은 어느 성격유형에서나 모두 볼 수 있다. 그러나 학습상황은 성격유형과 관계가 있다. 따라서 학습상황이 요구하는 학습의 기술을 발달시키는 것이 필요하다 예: 즉흥적인 학습상황, 장시간 집중을 요하는 학습상황, J와 P경향의 학습스타일 특성의 차이 등 성격유형과 학습스타일은 같은 것인가? 아니다. 한 개인의 성격유형이 가지는 정신기능은 학습스타일의 한 요인이지만, 어떤 학습전략들은 성격유형과 관계가 없다. 어떤 학습습관은 성격유형에서 나올 수도 있다. 이것은 한 개인의 선천적인 학습방법이라고 부를 수 있는 것이다. 우리 모두는 나름대로의 학습방법이 있다. 그것은 우리가 배운 방법일.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI와 심리유형 C. G. Jung이 말하는 인생의 전반기(전문화)와 인생의 후반기(일반화)의 심리유형 Jung의 유형이론의 중요한 특징은 성격이 인생전반을 통해 발달한다는 것이다. 즉, 개인의 발달은 전 생애에 걸쳐 일어나는 과정으로 보았다. 삶의 각 단계에서 개인의 성격을 설명하는 위계질서를 가지고 있다. 주기능, 부기능, 3차기능, 열등기능과 같은 위계질서는 삶의 각 단계에서 개인에게 가장 유용할 것으로 생각되는 심리기능의 개발과 적응을 허용하고 격려한다. 유형발달은 인식과 판단과정 또는 심리기능에 대한 더 큰 통제력을 획득하는 일생의 과정이라고 말할 수 있다. 성격유형 각각은 4가지 심리기능 중 2가지에 관심을 더 보이며, 의식적으로 개발하고 사용할 가능성이 크다고 가정한다. 다른 2가지 비-선호기능은 상대적으로.. 2021. 10. 17.
[성인학습및상담] 성인학습의 실제: MBTI 활용 - MBTI 기질과 태도 MBTI 기질 기질은 개인의 가시적인 여러 행동 속에 내재하는 패턴의 일관성을 의미한다. 즉, 기질은 행동 하나하나마다 서명을 하거나 지문을 찍어 놓은 것 같이 그 사람의 흔적임을 알게 하는 일관적인 패턴이다. SJ 기질 : 보호자적 기질 안정지향, 소속감이 중요, 책임감, 성실성, 의무, 전통주의자, 봉사를 중요시함, 위계질서 존중, 경험과 체득, 책임완수의 욕구 SP 기질 : 장인(예술가)기질 자유스러움, 충동적, 스스럼없고 자발적, 성취와 자극, 현재에 몰입 능력, 행동적이며 용감함, 도구사용의 숙련성, 절충과 적응, 자극을 찾음, 협상가, 실천을 중요시 함, 강한 인상을 주고자 하는 욕구 NF 기질 : 이상가적 기질 성장지향, 의미와 심사숙고, 타인을 가르치기, 더 나은 세상 만들기, 자아실현, .. 2021. 10. 17.

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